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大学生职业生涯规划求职指导 课程建设项目询价公告
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《大学生职业生涯规划》《求职指导》 课程建设项目询价公告
发布时间：2026-10-30
****学院对《大学生职业生涯规划》《求职指导》课程建设项目进行询价采购，兹邀请合格供应商参加密封询价。
一、项目基本情况
1.项目概况：本项目为为校本化生涯发展与就业指导课程建设服务。建设内容包括：以思政引领、数智赋能、专业融合、中华优秀传统文化、实践导学五个维度为特色，完成《大学生职业生涯规划》（16学时，8理论+8实践）与《求职指导》（16学时，8理论+8实践）两门课程、共8个理论课程单元、16学时的校本化设计与教学**开发，形成课程教学大纲、单元教学设计（含PPT）、教案、课堂活动方案、学生活动手册等成果；为8个实践课程单元，16学时的课程提供配套实践环节方案与操作手册。同步开展线上说课、线下示范课、教学督导与复盘，并组织课程实施前后测调研、出具对比分析报告，监测课程建设成效。
预期成效：建成具有传媒院校特色的校本化生涯与就业课程体系，形成“知识传授—体验感悟—课后行动—课程考核”闭环，支撑课程作为必修课落地实施，提升学生职业规划能力与就业竞争力。
2.项目名称：《大学生职业生涯规划》《求职指导》课程建设
3.项目编号：****
4.项目预算：大写： 玖万元整 小写： 90000.00元
二、采购需求
1.采购参数：
| 序号 | 名称 | 技术参数 | 数量 | 单位 | 备注 |
| 1 | 校本化生涯发展课程建设（《大学生职业生涯规划》，8学时） | 一、课程定位。依据学校“立足**，面向**，聚焦行业，服务社会，建设特色鲜明国内一流高水平应用型传媒院校”办学定位完成校本化设计，纳入专业人才培养方案，作为必修课列入教学计划，给予学时学分保障。 二、课程单元（4个课程单元/8学时，每单元2学时，每单元含2个教学专题，共8个教学专题）：专题①什么是生涯；专题②探寻专业可能；专题③认知职业世界；专题④建构职业兴趣；专题⑤追寻职业使命；专题⑥培养职业技能；专题⑦做好生涯决策；专题⑧行动创造未来。单元明细见附件1。 三、理论支撑。舒伯生涯发展理论、Savickas生涯建构理论、霍兰德类型理论、生涯混沌理论、善用机缘论的本土化应用，并融合中华优秀传统文化中的生涯智慧。 四、五维融合。每个单元须标注思政/育人融合点与校本/专业融合点；案例与任务结合播音与主持艺术、广播电视编导、动画、数字媒体技术等专业对应行业、组织与岗位。 五、成果要求。教学大纲1套、4个单元教学设计（含8个教学专题、PPT课件）、课堂活动方案、学生活动手册。 六、数智应用。含AI辅助专业就业信息获取、AI模拟生涯人物访谈、AI行业/组织/岗位调研、AI岗位技能解析、AI辅助决策、AI辅助成长计划等实操设计。 | 4 | 单元 | 技术参数中的单元明细，见附件1 |
| 2 | 校本化就业指导课程建设（《求职指导》，8学时） | 一、课程定位。面向大三学生开设，与《大学生职业生涯规划》前后衔接、内容递进，纳入专业人才培养方案，作为必修课列入教学计划。 二、课程单元（4个课程单元/8学时，每单元2学时，每单元含2个教学专题，共8个教学专题）：专题①就业形势与政策；专题②就业与升学路径选择与准备；专题③招聘信息搜集；专题④求职材料（简历）准备；专题⑤面试技巧；专题⑥职场礼仪；专题⑦职场适应与发展；专题⑧职业压力应对。单元明细见附件1。 三、政策依据。《****办公厅关于进****学校毕业生就业监测工作的通知》（教就业厅函〔2024〕11号）及**省高校毕业生就业创业相关政策，结合本科生学情，融入企业用人端招聘逻辑。 四、成果要求。教学大纲1套、4个单元教学设计（含8个教学专题、PPT课件）、课堂活动方案、学生活动手册、实践导学任务清单（政策汇编、职业定位报告、招聘信息台账、AI简历、AI模拟面试2次、入职3个月适应计划、职场人物访谈）。 五、数智应用。AI简历优化与智能评分、AI面试官模拟及能力评估报告、AI岗位推荐、AI行业就业趋势分析。 | 4 | 单元 | 技术参数中的单元明细，见附件1 |
| 3 | 课程说课、示范课与教学督导服务 | 1.线上说课。由授课讲师就课程设计思路、教学目标、教学方法进行讲解，说课1—2次。 2.线下示范课。1天，面向学校课程团队开展示范教学与现场研讨。 3.教学督导与复盘。按合同约定开展线上教学督导，形成督导意见与复盘纪要，并提供签到表、影像及研讨记录。4.效果评估。提供课程实施前后测调查问卷或测评工具，组织学生与教师填写，比对前后测结果并出具整体调研分析报告。 | 1 |
2.交货期/工期/服务期要求：
（1）履行期限：本项目合同履行期限为60日。自合同签订之日起60日内完成课程建设成果交付、线上说课、线下示范课及教学督导复盘；其中课程建设共创周期约8周（56日），课****学校教学日历安排。
（2）付款条件：验收合格，满足合同约定支付条件，采购人自收到发票后30日内将资金支付到合同约定的中标供应商账户。
3.交货地点：**市**区文华街125****学院
4.质量要求：
（1）成果交付要求：纸质成果3套、电子成果1套（含可编辑源文件）。交付内容须覆盖技术需求书及附件1列明的全部成果，包括两门课程教学大纲、4个单元教学设计（含8个教学专题、PPT课件）、课堂活动方案、学生活动手册、配套实践环节方案与操作手册、专业就业去向图及校本案例库、说课与督导影像及研讨记录、课程实施前后测调研对比分析报告；交付时提供成果清单并由双方签字确认。
（2）知识产权要求：本项目形成的定制化课程建设成果，著作权归采购人所有，供应商享有署名权；供应商不得将本项目定制成果用于其他单位或对外销售。
（3）验收要求：
a.采购人****，根据采购文件、响应文件、双方签订的合同内容进行验收。验收中涉及相关费用的，须由中标供应商负责。
b.验收依据：按合同约定的成果清单逐项核对，主要包括：①《大学生职业生涯规划》教学大纲及4个单元教学设计（含PPT）、课堂活动方案、学生活动手册；②《求职指导》教学大纲及4个单元教学设计（含PPT）、课堂活动方案、学生活动手册；③专业就业去向图及校本案例库；④线上说课、线下示范课、教学督导与复盘的签到表、影像及研讨记录；⑤课程实施前后测调研对比分析报告。
c.验收方式：资料审查与现场评价相结合。成果齐全、内容与响应文件承诺一致、课程团队按约完成说课与督导的，判定验收合格。
d.验收不合格的，供应商须在15日内完成整改并申请复验；复验仍不合格的，按合同约定承担违约责任。
（4）售后服务总负责人。由中标供应商在响应文件中列明本项目售后服务总负责人的姓名、职务、详细地址和联系方式，并加盖单位公章；合同签订前须书面确认，人员变更须提前5个工作日书面告知采购人。
（5）技术团队。供应商须具备稳定的技术支持团队，提供不少于5人的专职讲师团队配置清单（姓名、职称、专业认证、承担课程单元），并附社保缴纳证明；项目负责人须具备5年以**校生涯教育或就业指导服务经验，能够提供现场技术支援。
（6）售后保障措施。
a.响应机制：接到采购人服务请求后2小时内响应，24小时内提出解决方案，需现场处理的48小时内到达；
b.服务体系：组建项目组（项目负责人1名、课程研发2名、授课讲师2名），建立月度沟通例会与阶段成果确认单制度；
c.持续服务：课程交付后1年内每月提供1—2小时线上学习与分享，课程内容随政策及行业变化免费更新不少于1次；
d.质量保障：课程成果按采购人意见免费修改至验收合格。
（7）保密要求：供应商对采购人提供的学情数据、师资信息、专业资料等负有保密义务，不得对外披露或用于商业用途，保密义务在合同终止后继续有效。
5.质保期：质保期1年。质保期内因课程内容错误、文件缺失、课件损坏等问题，供应商须免费修改、补充；质保期自验收合格之日起计算。
三、参与询价的供应商应具备的资格条件
1.满足《****政府采购法》第二十二条规定；
2.供应商在信用中国网（http://www.****.cn）中未被列入重大税收违法失信主体；****政府采购网（http://www.****.cn****政府采购严重违法失信行为记录名单；
3.单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商，不得参加同一合同项下的询价服务项目；
4.特定资格要求：无
5.本项目是否专门面向中小企业：否
6.本项目是否接受联合体投标：否
7.本项目是否接受代理商投标：是
四、响应文件要求
1.响应文件（模版见附件）一正一副胶装密封报送，并加盖单位公章。
2.投标报价均不得超过预算金额，否则按无效响应处理。
五、响应文件递交
1.递交时间：
2026年10月30日15:00— 2026年11月4日15:00（**时间）
2.地点：****学院文华楼A316室（如有变动另行通知）
六、响应文件开启时间及地点
1.开启时间：2026年11月4日15:00
2.地点：****学院文华楼A316室
七、评审办法
本项目采用最低评标价法进行评审，询价小组从质量和服务均满足采购要求的供应商中确定有效报价最低的供应商为成交人（价格相同的情况下，根据企业资质、实施方案等确定供应商）。
八、公示
对选定的供应商，****学院网站公示1个工作日，如无异议，将确定为成交结果。
九、联系人及联系方式
联系人：王老师
电话：138****9565
地址：**市**区文华街125号
附件：询价响应文件格式
附件1 技术需求书（课程单元明细）
本项目课程理论课时共8个课程单元（8讲）16课时，其中生涯发展模块4个课程单元8课时、就业指导模块4个课程单元8课时；实践课时共8个实践课程单元16课时，由供应商提供配套实践环节方案与操作手册。
一、生涯发展模块（4个课程单元 / 8课时）
| 讲次与课时 | 学习内容 | 学习收获 |
| 第一讲 打开生涯视界 2课时 | 一、东西方生涯教育的理解、融合 1.**的生涯智慧 2.舒伯的生涯概念 3.大学生生涯发展任务 二、在生涯叙事中建构愿景 1.过往经历回顾 2.当下生涯反思 3.建构未来愿景 | 以中国传统生涯智慧理解生涯，结合舒****大学生生涯发展任务；思考人工智能时代对学生生涯发展、学校生涯教育提出的挑战，依托体验深化对生涯适应四个维度的理解；在过往、当下、未来的三重叙事中建构生涯愿景。 |
| 第二讲 点亮生涯好奇 2课时 | 一、拓展职业视野 1.从专业发展看职业可能 2.从国家战略看职业前景 二、丰富职业认知 1.静态信息获取与AI技术融合 2.生涯人物访谈 3.实习实践的价值与实效 | 学习运用多重视角和AI新技术，带领学生分析专业中的职业机会，生成专业发展“全景图”，通过准确理解国家战略方向，将个人职业选择与国家需要相结合。学习如何指导学生从易到难、从模糊到精准、从静态僵化到主观灵动的获取并加工职业信息，积极运用AI工具，高效帮助学生完成从拓展职业视野到确立职业目标的探索—尝试过程。 |
| 第三讲 职业兴趣建构 2课时 | 一、兴趣及理论 1.兴趣及层级 2.兴趣理论 二、兴趣的自我建构 1.兴趣的自我建构 2.兴趣与专业的结合 | 了解兴趣的心理学解读，用后现代建构视角重新理解传统兴趣理论及其应用；从自我和他人双重视角建构有关兴趣的自我概念，用游戏化的方式完成对兴趣的个性化表达；结合生涯教育专用AI模型发现“兴趣+专业”的职业可能，并建立动态的兴趣发展观。 |
| 第四讲 盘点内在优势 2课时 | 一、企业视角下的技能要求 1.技能的分类 2.个人优势技能澄清 二、个人技能澄清 1.内外因素统合下的职业定位 2.AI辅助制定技能提升计划 3.目标与行动策略 | 清晰用人单位对工作者的技能要求及分类方法，理解三大技能的关系；学习运用STAR成就故事法表达自己的优势技能；运用AI辅助，将专业、兴趣、技能等内外因素统合起来，清晰职业偏好；运用AI解析岗位能力模型，制定职业技能提升计划；学习制定目标的SMART方法以及行动复盘策略。 |
二、就业指导模块（4个课程单元 / 8课时）
| 讲次与课时 | 学习内容 | 学习收获 |
| 第五讲 大学生就业概述 2课时 | 一、大学毕业后的多种去向 1.大学生毕业后的多种去向 2.典型去向评估 二、大学生求职过程理解 1.求职动力激发 2.求职过程理解 | 结合国家政策与就业形势，梳理大学生毕业后的多种去向，并采用系统思维方法对去向进行评估，帮助学生在清晰方向的同时做好多重准备，并通过积极行动实现求职目标；运用游戏体验的方式理解求职过程，以及求职的基本逻辑。 |
| 第六讲 职业信息搜集 2课时 | 一、职业信息搜集 1.寻找“专属”网络信息 2.企业招聘通道排序 二、高效求职通路搭建 1.寻找内推** 2.用好实习实践 | 在清晰求职目标的基础上，学会开发多重求职通路；觉察企业招聘路径与学生求职路径的差异，学习指导学生盘点自身**，综合运用AI、校园招聘、实习、内推等多种途径提升求职效率。 |
| 第七讲 AI辅助简历撰写 2课时 | 一、简历常见误区 1.HR视角下看简历 2.简历结构与写作误区 二、AI赋能简历撰写 1.AI简历：从无到有和从有到优 2.AI简历审查 | 学习以HR视角看简历，掌握简历的核心要点，发现学生简历中存在的问题；学习运用AI指导学生优化简历，并掌握审核AI简历的原则方法。 |
| 第八讲 致胜面试策略 2课时 | 一、面试结构与常见问题 1.面试结构类型 2.半结构化面试解析 二、AI辅助面试训练 1.AI辅助面试训练 2.AI面试准备策略 | 了解面试基本类型和结构，解析常见问题背后的逻辑和答题策略；学习指导学生运用AI辅助进行面试训练；了解AI时代下企业招聘流程的新变化，掌握应对AI面试的注意事项及应对策略。 |
合计：8个理论课程单元16课时（生涯发展模块4个课程单元8课时，就业指导模块4个课程单元8课时）。
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